پروژه

تعداد صفحات:105
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول: كليات تحقيق
مقدمه
بيان مساله
ضرورت و اهميت پژوهش
هدف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي تحقيق
تعاريف عملياتي اصطلاحات
فصل دوم: ادبيات تحقيق
مقدمه
بخش اول: خانواده
كار كرد مطلوب خانواده
معني و مفهوم خانواده متعادل
خانواده مدرن
زير منظومه زن و شوهري
بخش دوم: تفاوت هاي زنان و مردان
نقش كروموزوم y در ايجاد تفاوت ها
تفاوت در رشد
تفاوت در علايق و رغبت ها
پرخاشگري
اضطراب
بخش سوم: رضايت زناشويي و عوامل موثر بر آن
رضايت زناشويي
ايجاد رضايت زناشويي
زوج خوشبخت و كامل
علل مشكلات و تعارضات در ميان زوجين
اثرات طلاق
نقش عشق در ازدواج و تداوم زندگي
مدل مثلث عشق استرنبرگ
اثرات نزديكي و فاصله در تداوم زندگي
نقش فشارهاي فرهنگي در رضايت زن و شوهر
پيشرفت فردي در زوجين
روابط جنسي
اختلافات مالي
روابط والدين و كودك
عوامل شخصي
حسادت
خشونت زناشويي
رضايت زناشويي و عقايد مذهبي
توصيه هاي تربيتي براي بحران زدايي
هفت اصل زندگي زناشويي كارآمد
بخش چهارم: اشتغال زنان
زنان شاغل
زنان خانه دار
تعارض بين نقش هاي شغلي و نقش هاي زوج ها در خانه
راه حل هاي پيشنهادي براي كاهش تعارض
نكات مثبت و منفي كار كردن زن
بخش پنجم: مروري بر پژوهش ها
تحقيقات انجام شده داخلي
تحقيقات انجام شده خارجي
فصل سوم: فرايندهاي روش شناختي
مقدمه
طرح تحقيق
جامعه آماري
روش نمونه گيري و حجم نمونه
ابزار گرد آوري اطلاعات
روش جمع آوري اطلاعات
روش هاي آماري تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق
فصل چهارم: يافته ها و نتايج تحقيق
يافته هاي پژوهش
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
مقدمه
بحث و نتيجه گيري
محدوديت هاي پژوهش
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادات پژوهشي
منابع و ماخذ
ضمايم

چكيده:
امروزه شاهد افزايش روز افزون شاغل بودن زنان نسبت به گذشته ميباشيم كه اين تغيير نقش ها ميتواند رضايت زناشويي زوجين و همچنين جنبه هاي مختلف زندگي و فرزندان را تحت تاثير قرار دهد و از آن ميتوان بعنوان عنصري موثر در تعارضات زناشويي ياد كرد بر اين اساس در اين پژوهش به مقايسه رضايت زناشويي زنان شاغل اداره هواشناسي استان آذربايجان شرقي و خانه دار و مردان داراي همسر شاغل و يا خانه دار در شهر تبريز پرداخته شد. جهت دستيابي به هدف كلي دو فرضيه تدوين گرديد:
1_ بين شاغل بودن يا خانه دار بودن زنان و سطح رضايت از زندگي شان رابطه مستقيم وجود دارد
2_ سطح رضايت از زندگي مرداني كه زنان خانه دار دارند بيشتر از سطح رضايت از زندگي مرداني است كه زنان شاغل دارند.
بدين منظور شصت نفر از زنان متاهل كه سي نفر شاغل و سي نفر خانه دار بودند و شصت نفر از مردان متاهل كه آنها نيز سي نفر شان داراي همسر خانه دار و سي نفر ديگر داراي همسر شاغل بودند انتخاب و بررسي شدند. روش تحقيق مورد استفاده در اين پژوهش، توصيفي نوع پس رويدادي بوده است براي سنجش ميزان رضايت زناشويي از پرسشنامه انريچ استفاده شد داده هاي حاصل از اين پرسشنامه از طريق آزمون t براي دو گروه مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت نتايج حاكي از آن بود كه رضايت زناشويي زنان خانه دار بيشتر از زنان شاغل ميباشد همچنين نتايج نشان داد كه رضايت زناشويي مردان داراي همسر خانه دار بيشتر از مردان داراي همسر شاغل است.

تعداد صفحات:78
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول: خصوصيات سلنيوم
مقدمه
خصوصيات فيزيكي و شيميايي : سلينوم
خصوصيات و اشكال سلنيوم در طبيعت
حضور و توليد سلنيوم در طبيعت
موارد استفاده سلنيوم در صنايع
فصل دوم تاثيرات و خطرات سلنيوم
تاثيرات سلنيوم جانداران
نقش سلنيوم در بدن انسان و بررسي نياز روزانه به آن
نقش فيزيولوژيكي سلنيوم
خطرات مصرف بيش از حد سلنيوم
خطرات مصرف زياد سلنيوم براي سلامتي
خطرات كمبود سلنيوم در بدن
روش اول : تزريق سلنيوم
روش دوم : دادن سلنيوم خوراكي
نمونه هايي از خواراكي هاي حاوي سلنيوم زياد
فصل سوم: آلودگي سلنيوم و نحوه از بين بردن آن
نمونه هايي از خاك هاي حاوي سلنيوم زياد
غلظت سلنيوم در خاك
آلودگي سلنيوم در خاك
نحوه از بين بردن آلودگي به روش گياه پالايي
معرفي برخي از گونه ها و گياهان مفيد در phytoremediation
بررسي و نتايج آزمايش هاي مربوط به Phytoremediation
وارد شدن علم بيوتكنولوژي در phytoremediation
نتايج و بحث
منابع و ماخذ

مقدمه:
اولين اطلاعات ثبت شده در اين مورد توسط ماركو پولو در سال 1295 ميلادي بوده است كه در مناطق غربي چين و نزديك تبت و مغولستان حيواناتش بعد از چراي گياهان آن منطقه شروع به تلو خوردن مينمودند كه امروزه ميدانيم ناشي سميت حاد سلنيوم بوده است.
براي اولين بار سلنيوم توسط Berzelius كه در سال 1817 يا 1818 رسوبات و لجن هايي كه از اكسيداسيون اكسيد سولفور سنگ مس بدست مي آمد را مورد بررسي قرار داد كشف شد وي متوجه شد كه در بين آن عنصر جديدي وجود دارد اما در آن هنگام آن را با تلوريم اشتباه گرفتند بعد از گذشت ربع قرن Arnold به گوگرد قرمز توجه كرد و متوجه موادي در رسوبات آن شد و آن را Sulfurrubeum ناميد. به هر حال تا سال 1950 كسي متوجه وجود سلنيوم نبود فقط ميدانستند كه درجدول تناوبي عنصري وجود دارد كه بار گوگرد (s) و عنصر تلوريم (Ti) هم خصوصيات است. و حتي خصوصياتي بطور مشترك با هر يك از آن ها دارد يعني هم خصوصيات فلزي و هم غير فلزي را داراست و در حالت سميت، 5 برابر خطرناك تر از آرسنيك ميباشد؛ در نهايت آن را سلنيوم ناميدند و بيان نمودند كه اين عنصر در محدوده خيلي كوچكي براي جانواران قابل استفاده ميباشد.
در كل سلنيوم از عناصر كم مصرف ميباشد كه باعث سلامتي فرد يا گياه يا حيوان ميگردد، ولي همان طور كه گفته شد مقدار نياز به سلنيوم خيلي كم است.
سلنيوم اغلب در پروتئين ها موجب ساختن سلنوپروتئن ها ميگردد كه براي توليد آنزيم هاي آنتي اكسيدان مهم هستند اين آنتي اكسيدان ها به كمك Se-Ptها در حفظ سلامتي سلول ها كه مورد خطر راديكال هاي آزاد اكسيژن ميباشند موثرند به صورت خلاصه بايد گفت راديكال هاي آزاد به طور طبيعي در متابوليسم اكسيژن ساخته ميشوند كه ممكن است در ايجاد بيمارهاي مزمن مثل سرطان و بيمار قلبي و عروقي و يا حتي در انجام فعاليت هاي منظم غده تيروئيد و سيستم دفاعي بدن نقش داشته باشند.
يكي از راه هاي مطمئن جذب سلنيوم خوردن غذاهاي گوشتي و گياهاني است كه در مناطقي با خاك هاي سرشار از سلنيوم ميرويند كه در ادامه به طور مفصل راجع به آن بحث خواهد شد. و در نهايت نتجه گيري ميگردد كه كمبود يا سميت سلنيوم در بدن انسان تحت تاثير مقدار سلينوم در بدن دام ها و حيواناتي است كه انسان از آن تغذيه ميكند و آن ها هم به نوبه خود متاثر از گياهان منطقه و خاك آن نواحي اند البته در اين ميان عواملي چون اقليم و pH هم موثر خواهند بود.

تعداد صفحات:28
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
تعاريف، وظايف و مسئوليت ها
بخش 1: تعريف اصطلاحات
سيستم
روش
شيوه يا متد
تعريف تجزيه و تحليل سيستم ها
مفروضات (داده ها)
تعريف اطلاعات
تعريف فرم
بخش 2: وظايف و مسئوليت ها
دلايل آغاز تجزيه و تحليل سيستم ها
فوايد تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها
تحليل گر سيستم كيست؟
تحليل گر سيستم و نقش او در فرآيند تجزيه و تحليل و طراحي سستم
فصل دوم
مراحل تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها
مرحله يكم: شناخت مشكل و تبيين آن ها
مرحله دوم: ايجاد فرضيه
مرحله سوم: گردآوري اطلاعات
كتابخانه
استفاده از اسناد و مدارك و بايگاني ها
جداول و نمودارهاي سازماني
مشاهده
مشاهده مستقيم
مشاهده غيرمستقيم
پرسشنامه
پرسشنامه آزاد
پرسشنامه ثابت
مصاحبه
مصاحبه آزاد
مصاحبه منظم
مرحله چهارم: طبقه بندي اطلاعات
جدول
نموادار
نمودار خطي
نمودار ميله اي يا ستوني
نمودار دايره اي
نمودار فضايي
نمودارهاي سازماني
مرحله پنجم: تجزيه و تحليل اطلاعات
مرحله ششم: نتيجه گيري و ارائه راه حل
نحوه ارائه راه حل
همخواني با برنامه هاي سازمان
ارائه چند راه حل به جاي يك راه حل
مطابقت با قوانين و مقررات
قابليت اعمال
تناسب بين هزينه اجرا و منافع حاصله از اجراي طرح
سهولت اجرا
مرحله هفتم: تهيه و تنظيم گزارش
مرحله هشتم: اجرا
مرحله نهم: آزمايش طرح جديد
مرحله دهم: استقرار طرح جديد
روش موازي يا هم زمان
روش تدريجي يا مرحله اي
روش يكباره
روش اجراي آزمايشي
مرحله يازدهم: ارزيابي عملكرد

تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها:
غالب محققان،‌ دانش پژوهان و كساني كه با تكنيك تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها آشنايي دارند بر اين عقيده اند كه براي تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها نميتوان يك تعريف جامع و مانع كه معرف صحيح و دقيق آن باشد بيان كرد. نويسندگان مختلف، با توجه به سليقه يا منظور خاص خود، اين اصطلاح را تعريف نموده اند:
1:نورمن بريش: تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها عبارتست از مطالعه و بررسي بمنظور بهبود بخشيدن به سيستم هاي خدماتي (سرويس دهنده) كنترل كننده و هماهنگ كننده عمليات يك سازمان. بدين ترتيب، تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها، خطي مشي آينده سازمان را مشخص ميكند و با ايجاد يك روش كنترل صحيح، اجراي دقيق طرح هاي پيش بيني شده آينده سازمان را تضمين مي نمايد.
2:آلن ديويس: تجزيه و تحليل سيستم ها و روش ها را يك وظيفه و كار ستادي و تخصصي تلقي ميكند كه هدف آن مطالعه، بررسي و بهبود بخشيدن به كليه سيستم ها و روش هاي موجود در يك سازمان است.
نويسنده اي به نام چارلز ميكس تعريف خود را به تجزيه و تحليل مديريت امور دفتري محدود ميكند و اين تعريف بدين گونه است: تجزيه و تحليل عبارت است از مطالعه جامع و كامل سيستم ها و روش هاي سازمان بمنظور بهبود بخشيدن و ساده كردن تمور دفتري
واضح است كه در اين تعريف، سيستم ها و روش هاي اداري و دفتري بيشتر مورد توجه قرار گرفته و عقيده وي اين است كه پي بردن به مسائل و مشكلات اداري و دفتري و بهبود بخشيدن به آن ها در بهبود وضع كلي سازمان، اثر قابل ملاحظه اي خواهد داشت.
نويسنده ديگري، تجزيه و تحليل را منحصر به امور اداري ميداند آن را چنين تعريف ميكند: تجزيه و تحليل اداري عبارت است از مطالعه و بررسي مسائل و مشكلات اداري از نظر وظايف متصديان مربوطه و روش هايي كه براي انجام آن بكار ميرود و كشف عامل پيدايش اين علل و طرح و تنظيم پيشنهادهاي لازم به منظور حل آن ها

تعداد صفحات:63
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
برنامه‌ ريزي و مديريت پروژه
تاريخچه مديريت پروژه
تعريف مديريت
نظريه نقش هاي مديريتي
خلاقيت مديران
مديريت موفق و مؤثر
چگونه ميتوان مدير موفق و مؤثري بود؟
مديريت امروز
مديران آينده نگر
مديريت پروژه
تعاريف
تعريف كار
محدوديت هاي سه گانه وسنتي
مثلث مديريت پروژه
زمان
هزينه
كنترل متغيرهاي پروژه
ديدگاه ها
ديد گاه سنتي
نقش مديران پروژه
نقش مديران پروژه در صنعت ساخت
طبيعت صنعت ساخت
انواع پروژه هاي ساخت
ساخت واحدهاي مسكوني
ساخت واحدهاي آموزشي و تجاري
ساختمان هاي مهندسي سنگين
ساخت واحدهاي صنعتي
برنامه ريزي
تعريف برنامه ريزي
فلسفه و ضرورت برنامه ريزي
سازماندهي
تعريف سازماندهي
انواع مختلف سازماندهي
حوزه مديريت فني و اجرايي
وظايف مدير پروژه
روش هاي بهينه سازي پروژه عمراني
وظايف سيستم مديريت هوشمند ساختمان
مديريت امنيت ساختمان
مديريت اتفاقات خاص
مديريت حريق
مديريت انرژي ساختمان
منابع

مقدمه:
چگونگي برنامه‌ ريزي و مديريت پروژهي با يك رويكرد 6 مرحله‌اي را بررسي ميكنيم اين‌ رويكرد 6 مرحله‌اي، مسيري را پيش‌ روي مديران‌ پروژه‌ قرار ميدهد تا براساس‌ آن‌ بتوانند ‌مانند، يك مدير پروژه، سطوح‌ بالاي سازماني،‌ عمل‌ و تمام ‌ابزار لازم‌ را در زمان اجراي پروژه‌ كنترل كنند.
مرحله‌ اول‌: برنامه‌ پروژه را براي افرادي كه از آن سود ميبرند توضيح‌ دهيد و عناصر كليدي آن‌ را به‌ بحث‌ بگذاريد.
در بحث‌ مديريت‌ پروژه‌، برنامه‌ پروژه از اصطلاحاتي است‌ كه‌ بيشترين‌ تعبيرها و برداشت‌هاي نادرست در مورد آن صورت ميگيرد و متاسفانه‌ درست‌ قابل‌ فهم‌ نيست‌. برنامه‌ پروژه مجموعه‌اي از مداركك و مستندات‌ است‌ كه‌ ممكن است در مدت زمان انجام پروژه‌ تغيير كند. درست‌ مانند نقشه‌ مسير، راه‌ و دستورالعمل ‌پيمودن‌ مراحل‌ مختلف‌ پروژه‌ را ارائه‌ ميدهد. مدير پروژه‌ هم‌ مانند يك مسافر نيازمند مشخص كردن جريان‌ يا مسير پروژه است. درست‌ مانند يك راننده‌ كه‌ ممكن‌ است‌ با مسائل‌ و مشكلات‌ مختلفي در جاده‌ مواجه‌ شود و يا مسيرهاي ‌جديدي براي مقصد نهايي پيش‌رو داشته‌ باشد، مدير پروژه‌ نيز ممكن‌ است‌،‌ نيازمند ‌اصلاح‌ مسير انجام پروژه‌ باشد.

تعداد صفحات:76
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
مقدمه
بحث علمي در زمينه ايجاد پست هاي فشار قوي
مباني نظري استانداردهاي مرتبط
ولتاژانتقالي
انواع پست هاي از نظر عايق بندي
اجزا تشكيل دهنده پست ها
پست هاي فشار قوي
مراحل طراحي پست هاي فشار قوي
تشريح انواع پست هاي فشار قوي
تاسيسات جانبي
اجزا تشكيل دهنده پست ها
باسبارها و انواع آن
هادي هاي پست هاي فشار قوي
ترانسفورماتورهاي حفاظتي
انواع ترانس ولتاژ
انواع تپ چنجر
انواع كليدهاي قدرت
انواع بريكر ها
آرايش پست Lay Out
سيستم زمين در پست هاي فشار قوي
بررسي ولتاژهاي مؤثر در ايمني و شبكه زمين
شين بندي
حفاظت باسبارها و خطوط
ترانس هاي قدرت
تغذيه داخلي پست و باطري خانه
وسايل موجود بر روي ميز كار
اصول بهره برداري از پست هاي فشار قوي
شرح وظايف اپراتورها در پست هاي فشار قوي
شرح عملكرد اپراتور در موقع قطع و وصل خطوط KV63
شرح عمليات اپراتور در موقع قطع و وصل كليد KV20
انجام عمليات در وضعيت غير عادي ولتاژ
طرز عمل هنگام ولتاژ پايين
طرز عمل در مواقع نامتعادلي فازها
باز و بسته نمودن سكسيونرها
تعويض شيفت
دستورالعمل بي برق نمودن bay جهت كار گروه هاي اجرايي در پست
دستورالعمل هاي برق دار نمودن bay پس از تمام كار گروه اجرايي پست
دستورالعمل بي برق نمودن باسبار 63 يا 132 كيلوولت داراي سكسيونر باس سكشن جهت كارگروه اجرايي
دستورالعمل برق دار نمودن باسبار 63 يا 132 كيلو ولت داراي سكسيونر باس سكشن پس از اتمام كار گروه
دستورالعمل بي برق نمودن باسبار 20 كيلو ولت و سركابل هاي مربوطه
دستورالعمل برق دار نمودن باسبار 20 كيلوولت پس ازاتمام كار گروه اجرايي
پيشنهادات
براساس نوع عايقي
معايب پست ها با عايق گازي
اجزا تشكيل دهنده پست
منابع

چكيده:
نياز روز افزون به برق و مزاياي انرژي الكتريكي باعث به وجود آمدن نيروگاه هاي بزرگ شده است. معمولأ به دلايل متعدد نيروگاه ها در مناطق دور از مركز مصرف ايجاد ميشوند. درمورد نيروگاه هاي آبي شرايط خاص جغرافيايي و در مورد ساير نيروگاه ها نياز به آب زياد و منابع سوخت، ايجاد آلودگي محيط، محدوديت هايي را در انتخاب محل نيروگاه به وجود مي آورد.
از طرفي چون نصب نيروگاه هاي كوچك متفاوت براي جواب گويي مصرف در نقاط مختلف يك كشور مستلزم وجود واحدهاي رزرو و خرج زياد براي تعميرات و نگهداري و سوخت رساني ميشود. لذا ترجيحأ يك يا چند نيروگاه بزرگ در نقاطي كه شرايط مساعد دارندايجاد شده و سپس انرژي را به نقاط مصرف انتقال ميدهند. همچنين براي ارتباط بين نيروگاه ها به منظور افزايش قابليت اطمينان و نيز براي بالا بردن پايداري سيستم و وجود اختلاف زمان پيك بار در نقاط مختلف يك كشور و سعي در بدست آوردن انرژي الكتريكي ارزان تر، سراسري كردن شبكه انتقال نيرو را اجتناب ناپذير مي نمايد.
در سيستم برق متناوب (A.C) تبديل ولتاژ توسط ترانسفورماتور انجام ميشود.
درنيروگاه ولتاژ خروجي ژنراتور توسط ترانسفورماتور افزاينده تا حدمورد نياز بالا برده ميشود و در مراكز مصرف ترانسفورماتورهاي كاهنده با نسبت تبديل مناسب بكار ميروند تا ولتاژ را به ميزان مورد نياز كاهش دهند.
ترانسفورماتور و ساير قطعات لازم براي اندازه گيري مقاد ير ولتاژ و جريان و قدرت (… V.T ,C.T ) و ساير پارامتر ها و ساير تجهيزاتي كه براي حفاظت و كنترل رله ها وبريكر ها و …. بكار برده ميشوند در سطحي به نام پست (SUB STATION ) نصب مي شود. گاهي در شبكه لازم است خطوط درمحلي به يكديگر ارتباط يابند و يا امكان مانور روي آن ها به وجود آيد، براي اين منظور لازم است كه در يك ايستگاه كليدهايي نصب و با خطوط به نحوي ارتباط يابند كه بتوان به اين هدف رسيد.اين نوع پست ها را پست سويچينگ مي نامند. در بسياري از پست ها تركيبي از دو حالت فوق با هم مشاهده ميشود.

تعداد صفحات:44
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
پيشگفتار
فصل اول طرح تحقيق
بيان موضوع تحقيق
پيشينه تحقيق
بيان مسئله يا مشكل احساس شده
بيان هدف هاي كلي
بيان هدف هاي جزيي
فرضيه هاي تحقيق
بيان روش تحقيق
بيان اهميت موضوع
بيان محدوديت هاي تحقيق
تعريف مفاهيم و واژه هاي موضوع تحقيق
فصل دوم
پيشينه تحقيق
فصل سوم
روش تحقيق يا متدلوژي
فصل چهارم
يافته هاي تحقيق
فصل پنجم
تجزيه و تحليل يافته هاي تحقيق
فصل ششم
بيان نتايج يا پيشنهادات تحقيق
منابع و مآخذ

پيش گفتار:
مسئله افت تحصيلي در نظام آموزش و پرورش در بسياري از كشورهاي جهان سوم به صورت حاد مطرح است. همان طور كه ميدانيم منابع و امكانات اغلب كشورهاي جهان سوم محدود است و اين امر، صرفه جويي، دقت در مصرف، تخصيص اين منابع به بخش هاي مختلف اقتصادي – اجتماعي را الزامي سازد. علاوه بر آن به علت افزايش جمعيت اين كشورها، بخش عمده اي از درآمدهاي ملي شان به گسترش آموزش و پرورش اختصاص مييابد، در حاليكه در غالب كشورها هنوز همه كودكان لازم التعليم به مدارس راه نيافته اند. هنوز تعدادي از بزرگسالان و جمعيت فعال آنها بي سواد مانده اند. مشكل افت تحصيلي در مدارس نيز به اين مشكلات افزوده شده است. بنابر آمار يونسكو در سال هاي 1980 كه ناظر به 121 كشور است نرخ رد شدن شاگردان يا تكرار پايه تحصيلي به ترتيب زير بوده است:
براي 42 كشور آفريقايي 17% براي كشورهاي آمريكايي لاتين و حوزه كارائيب 13% و براي 32 كشور آسيايي و اقيانوسه 6% براي كشورهاي اروپايي و اتحاد شوروي 2% در كشورهاي آفريقايي نرخ رد شدن شاگردان از صفر درصد تا 47% در كشورهاي آمريكايي لاتين از 4 تا 26% و در كشورهاي آسيا و اقيانوسه از صفر تا 18% در نوسان بوده است.
در كشور ما هم افت تحصيلي يكي از مهم ترين مسائل و مشكلات كنوني نظام آموزش و پرورش است كه هر سال ده ها ميليارد ريال بودجه كشور را به هدر ميدهد و نيروهاي بالقوه انساني جامعه را از آموزش و پرورش خارج ميكند و به اين ترتيب عظيم ترين سرمايه هاي جامعه كه همان نيروي انسان است. بي ثمر ميماند. آمارهاي بدست آمده از تحقيقات در مدارس كشور نشان دهنده آن است كه افت تحصيلي بصورت مردودي، ترك تحصيل زودرس و يا صورتگر،‌ مقدار زيادي از منابع مالي و استعدادهاي انساني جامعه ما را تلف كرده و آثار شومي در بر جاي ميگذارد.

تعداد صفحات:32
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
هدف پژوهش
تعاريف نظري و عملياتي واژه ها
تعاريف نظري
رضايت شغلي
سلامت روان
تعاريف عملياتي
رضايت شغلي
سلامت روان
فصل دوم: پيشينه تحقيق
مقدمه
مفهوم سلامت روان در نظريه انسانگرايي
مفهوم سلامت روان در نظريه رواني- اجتماعي اريك اريكسون
مفهوم سلامت روان در نظريه هنري موري
مفهوم سلامت روان در نظريه اسلام
نقش خانواده در سلامت روان
نقش مدرسه در سلامت روان
نقش معلم در رابطه با سلامت روان دانش آموزان
پيامدهاي سلامتي
تحقيقات انجام شده در رابطه با موضوع پژوهش
تحقيقات انجام شده در داخل كشور
تحقيقات انجام شده در خارج از كشور
فصل سوم: روش تحقيق
متغيرهاي تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
روش و ابزار جمع آوري اطلاعات
پرسشنامه سلامت عمومي(GHQ)
نمره گذاري
روايي
پايايي
پرسشنامه رضايت شغلي
نمره گذاري 144-85 رضايت شغلي متوسط
اعتبار روايي
پايايي
شيوه اجراي پژوهش
روش هاي آماري براي تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم: تحليل آماري
مقدمه
يافته هاي تحقيق
فرضيه
فصل پنجم
مقدمه
بحث و نتيجه گيري
محدوديت ها
محدوديت هاي در دسترس محقق
محدوديت هاي خارج از دسترس محقق
پيشنهادات
منابع

چكيده :
هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه سلامت روان و رضايت شغلي بين معلمان ابتدايي شهرستان خمين است. نمونه مورد بررسي با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي به دست آمد و شامل 46 نفر از معلمان ابتدايي شهرستان خمين در سال تحصيلي 85- 84 است.
ابزار پژوهش عبارت است از مقياس سلامت روان (GHQ) طرح 28 سئوالي و پرسشنامه رضايت شغلي براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آماري توصيفي و استنباطي و همچنين از نرم افزار SPSS استفاده شد.
نتايج همبستگي نشان داد كه بين سلامت روان و رضايت شغلي معلمان مرد تفاوت معناداري وجود ندارد يعني متغير رضايت شغلي يك عامل اثرگذار درسلامت رواني آزمودني ها نيست.
دراين نتيجه درمقايسه با نتايج تحقيقات ديگر مثل پژوهش محمد كريم خداپناهي (1383) در مورد بررسي رابطه و باورهاي خود كارآمدي برسلامت رواني و موفقيت دانشجويان مغايرت دارد.

مقدمه:
يكي از منابع ضروري و همواره مورد بحث در دنياي پيچيدهي انساني كه قدمتي به بلنداي هستي دارد، مفهوم سلامتي است. سلامتي كيفيتي از زندگي است كه تعريف آن شكل و اندازه گيري واقعي آن تقريبا غيرممكن است.
انحراف رواني در زندگي انسان ها از نظر تعداد قرباني، بار مالي و ويرانگري در سطح بالاتري از بيماري هاي جسمي (مانند بيماري هاي قلبي و سرطان ) قرار دارد. براي آن كه جامعه اي سالم و كارآمد داشته باشيم تا افراد انساني درآن سرشار از شور و نشاط همراه با انگيزه و هدف در زندگي باشند و پوياي فرداي فرزندان و جامعه را بسازند، فراهم آوردن امكانات لازم و ايجاد زمينه اي مناسب براي اين گونه سازندگي ها مستلزم به وجود آوردن فضاي سالم و عاري از هرگونه مشكلات جدي رفتاري است كه در آن انسان ها بتوانند با فكري آسوده و خلاقيت درخورد توجه، سازنده زندگي حال و آينده خود باشند. براي رسيدن به اين هدف ها طرح، بررسي و همچنين برنامه ريزي هاي اصولي براي تأمين سلامت رواني سطح كودكي در درون خانواده ها گرفته تا مدرسه و دانشگاه و دوران بزرگسالي و پيري امري لازم مي نمايد كه اين وظيفه خطير برعهده متخصصان علم انساني و اجتماعي از جمله روانشناسان، جامعه شناسان، روانپزشكان و سايرين سنگيني خواهد كرد.
حفظ بهداشت رواني مستلزم رعايت اصولي است از قبيل عدالت اجتماعي فراهم آوردن
فرصت هاي شكوفايي براي افراد رفع تبعيض هاي غير منطقي ايجاد امنيت اجتماعي و فضاي زاينده و بالنده تا اين كه بتوانند درآن آينده خود را برنامه ريزي كند.

تعداد صفحات:31
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
اشخاص حقيقى
اهليت تمتع
اهليت استيفاء
ساير حقوق مربوط به اهليت
قواعد حاكم بر تعهد تجاري در حقوق ايران
اجراي تعهد تجاري
مقررات خاص دعاوي تجاري
تعهدات براتي
محو تعهد تجاري
مهلت هاي تجاري
اشخاص حقوقى
تابعيت شخص حقوقى
اقامتگاه شخص حقوقى
انواع اشخاص حقوقى
اشخاص حقوقى عمومى
اعمال حاكميت
اعمال تصدى
حقوق و وظايف و اقامتگاه و تابعيت شخص حقوقى
منابع

اشخاص حقيقى:
اشخاص حقيقى يا طبيعى در حقيقت همان انسان ها ميباشند كه با متولد شدن داراى حقوقى ميگردند و تا در قيد حيات هستند آن را دارا ميباشند كه به آن اهليت نيز ميگويند كه در قانون مدني موادى در خصوص اهليت وجود دارد همچنان كه ماده ۹۵۶ قانون مدني ميگويد: اهليت براى دارا بودن حقوق با زنده متولد شدن انسان شروع و با مرگ او تمام ميگردد و در ماده ۹۵۷ در مورد اهليت حمل چنين ميگويد: حمل از حقوق مدني متمتع ميگردد مشروط بر اين كه زنده متولد شود بنابراين لازمه به وجود آمدن، زندگى كردن، داشتن حقوق و تكاليفى است كه قانون آن را به رسميت شناخته و اعمال و اجرا حقوق مزبور را در قانون مدني به داشتن اهليت مدني يعنى اهليت تمتع و استيفا تعبير نموده اند كه اقتضا دارد درباره هر يك توضيحات مختصرى داده شود.
اهليت تمتع
عبارت است از قابليت و صلاحيتى در شخص كه به اعتبار آن ميتواند داراى حق يا حقوقى باشد خواه نوزاد باشد خواه جوان، يا پير، يا مرد يا زن، يا سفيه يا مجنون از اين حقوق بهره مند ميباشد كه به آن برخوردارى از حقوق ميگويند و كليه افراد زنده حتي حمل داراى چنين قابليتى هستند.

تعداد صفحات:32
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
كليات
الگوي عمومي تدريس
الگوي عمومي تدريس (generd teadhing)
انتخاب روش تدريس
انواع روش هاي تدريس
مراحل اجراي روش نمايشي
روش سخنراني
مرحله دوم مقدمه سخنراني
مرحله دوم متن و محتواي سخنراني
محاسن و محدوديت هاي روش سخنراني
فصل دوم
ادبيات تحقيق
فصل سوم
كليات
فصل چهارم
روش هاي تدريس خلاق
روش هاي علمي پرورش خلاقيت
روش هاي پرورش خلاقيت
يادگيري از طريق همياري
فصل پنجم
تجزيه و تحليل
نتيجه گيري
فصل ششم
پيشنهادات
منابع

مقدمه:
در روند تعليم و تربيت روش هاي فعا ل تدريس به منزله ابراز هاي كار معلمان تلقي ميگردند و هر اندازه كه با روش هاي متفاوت آشنا باشيم ابرازهاي متعددي را در اختيار خواهيم داشت توسط اين ابزاهاست كه ميتوان محتوا و مواد دلخواه را با توجه به عامل زمان و مكان در اختيار دانش آموزان قرار داد.
روش هاي معال تدريس جزو مهارت هاي حرفه اي معلمان محسوب ميشود و هنر معلم در كيفيت انتخاب و اجراي آنهاست. از آنجا كه اطلاعات و توانايي هاي افراد متفاوت است نحوه يادگيري و چگونگي آموزش آن ها نيز متفاوت است به اين سبب معلمان بايد به روش هاي گوناگون تدريس مجهز باشند تا بتوانند بر اساس توانايي فرا گيران خود تدرسي مطلوبي را ارائه دهند .
امروزه روش هاي فعال تدريسي كه بتوانند فعاليت هاي دانش آموزان را تقويت و يادگيري را به يك جريان دو سويه تبديل كند از اهميت ويژه اي برخوردار ميباشد ولي متاسفانه امروزه اغلب فرايندهاي آموزشي آثار و اهداف مورد نظر يادگيري را به دست نمي آورند و كلاس محل تكثير دانش و اطلاعات ميشود و معلم ميكوشد كليه مفاهيم را در ذهن دانش آموزان انبار كند و خلاقيت، نوآوري و رشد استعداد هاي آنان را ناديده بگيرد كه چنين يادگيري نيز پايدار نخواهد بود.

تعداد صفحات:88
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
بخش اول: اشتباه به طور كلي
فصل اول: تعريف اشتباه
فصل دوم: اقسام اشتباه
فصل سوم: آثار اشتباه و شرايط تأثير آن
فصل چهارم: موارد حقوقي اشتباه
مبحث اول: اشتباه در نوع معامله (ماهيت عقد)
مبحث دوم: اشتباه در موضوع عقد
مبحث سوم: اشتباه در شخص طرف عقد
مبحث چهارم: اشتباه در قيمت مورد معامله
مبحث پنجم: اشتباه در جهت يا علت معامله
مبحث ششم: اشتباه در انگيزه يا داعي
فصل پنجم: موارد غير حقوقي اشتباه
اشتباه ناشي از جهل به قانون
اسنادي كه اشتباهاً امضاء مي شود
بخش دوم: اشتباه و بطلان
فصل اول : مفهوم بطلان و خصائص و ويژگي هاي آن
مفهوم بطلان و خصائص و ويژگي هاي آن
مبحث اول: تعاريف و مفاهيم
گفتار اول: مفهوم كلي لغوي و اصطلاحي بطلان
بند اول: مفهوم لغوي و اصطلاحي بطلان در حقوق ايران
گفتار دوم : مقايسه مفهوم بطلان بامفاهيم مشابه
بند اول: عقد باطل و عقد فاسد
بند دوم: بطلان عقد و انفساخ آن
بند سوم : مقايسه عقد باطل و عقد و عقد قابل فسخ
بند چهارم: مقايسه عقد باطل و عقد غير نافذ
بند پنجم: مقايسه بطلان عقد و عدم قابليت استناد
مبحث دوم: خصائص و ويژگي هاي بطلان در قراردادها به طور كلي
گفتار اول: مختصات و ويژگي هاي بطلان
بند اول: فقدان اثر تملك در قرارداد باطل
بند دوم: اثر قهقرايي بطلان
بند سوم : عدم تأثير اجازه بر عقد باطل
بندچهارم: عدم تغيير وضعيت عقد باطل به عقد صحيح
گفتار دوم : خصائص و ويژگي هاي بطلان در برخي از قراردادها
بند اول : ويژگي هاي بطلان در قرارداد نكاح
بند دوم : ويژگي هاي بطلان در قراردادهاي احتمالي
فصل دوم : بطلان قرارداد به واسطه اشتباه

مقدمه:
براي بحث درباره اشتباه بهتر است ابتدا ماده 190 قانون مدني را مطالعه نمود چون در اين ماده از شرايط اساسي صحت معامله صحبت شده و بند اول آن قصد و رضاي طرفين معامله را يكي از شرايط دانسته است.
براي انعقاد هر عقدي طرفين بايد قصد و رضا يعني اراده داشته باشند و آن ها نه فقط بايستي اراده خود را به صورت ايجاب و قبول اظهار دارند بلكه رضاي طرفين بايد موجود باشد. در مورد قصد بايد دانست كه قصد يا موجود است و يا معدوم.
بديهي است كه در صورت عدم وجود قصد، معامله باطل خواهد بود ولي رضا ممكن است موجود و در عين حال معلول باشد. طبق ماده 199 قانون مدني، موجبات معلول بودن رضا دو امر است: اكراه – اشتباه.
اين ماده فقط اكراه و اشتباه را موجب عدم نفوذ دانسته است. البته با مطالعه مواد 416 و 439 قانون مدني به اين نتيجه مي رسيم كه تدليس و غبن نيز در نفوذ معامله بي تأثير نيست. منتهي فقط به مغبون حق فسخ مي دهد. ولي جاي بحث فقط در اشتباه است. زيرا قانون صراحت دارد كه اشتباه موجب عدم نفوذ معامله است. پس اين را بعنوان يكي از موارد عيوب اراده مورد بحث قرار ميدهيم.