آمار استنباطي

تعداد صفحات:116
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه
تاريخچه مطالعاتي
تحقيقات تجربي خارجي در ارتباط با پيش بيني سود
تحقيقات انجام شده داخلي در ارتباط با دقت پيش بيني سود
بيان مساله
سوال تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
اهميت تحقيق
حدود مطالعاتي
واژه هاي كليدي يا اصطلاحات
تعريف عملياتي
فصل دوم – مروري بر ادبيات تحقيق
مقدمه
كليات پيش بيني
اهداف پيش بيني
موارد ضروري قابل تامل در پيش بيني مالي
عوامل موثر در انتخاب مدل مناسب پيش بيني
انواع شيوه هاي پيش بيني
پيش بيني هاي قضاوتي
پيش بيني بر مبناي گذشته
پيش بيني علت معلولي
پيش بيني هاي يك متغيره
روش تقاضاي آخرين دوران
روش ميانگين رياضي
روش ميانگين متحرك
روش ميانگين متحرك وزني
روش هموارسازي نمايي
روش باكس – جنكينز
روش كمترين مجذورات
روش هاي پيش بيني چند متغيره (پيش بيني علت معلولي)
روش رگرسيون خطي و غير خطي
ضريب همبستگي
مدل اقتصاد سنجي (پيش بيني علت و معلولي)
مدل داده – ستانده
مدل شاخص راهنما
پيش بيني به وسيله تجزيه و تحليل سري هاي زماني
تغييرات فصلي – روش تعيين شاخص فصلي
برآورد تابع تقاضا- مدل هاي سري زماني
مروري بر پيشينه تحقيق
تحقيقات تجربي خارجي در ارتباط با پيش بيني سود
تحقيقات انجام شده داخلي در ارتباط با دقت پيش بيني سود
خلاصه فصل
فصل سوم – روش‌ اجراي تحقيق
مقدمه
سوال و فرضيه هاي تحقيق
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش جمع آوري اطلاعات
مدل تحليلي تحقيق
روش آزمون فرضيه ها
مدل آماري
آزمون ضرايب رگرسيون (آزمون t)
آزمون معني دار بودن رگرسيون (آزمونF)
ضريب تعيين
ضريب تعيين تعديل شده
آزمون دوربين – واتسن براي بررسي وجود خود همبستگي
طبقه بندي، تشخيص و نحوي محاسبه متغيرهاي عملياتي تحقيق
متغيرهاي مستقل
متغير وابسته
متغير كنترلي
خلاصه فصل سوم
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده‌ها
مقدمه‏
يافته هاي تحقيق
آمار توصيفي
آمار استنباطي
نتيجه آزمون فرضيه اول فرعي
نتيجه آزمون فرضيه دوم فرعي
نتيجه آزمون فرضيه اول در حضور هردو متغير
نتيجه آزمون فرضيه سوم فرعي
نتيجه آزمون فرضيه چهارم فرعي
نتيجه آزمون فرضيه پنجم فرعي
نتيجه آزمون فرضيه دوم در حضور هر سه متغير
خلاصه
فصل پنجم : نتيجه‌گيري و پيشنهادات
مقدمه
خلاصه موضوع و روش تحقيق
خلاصه يافته هاي تحقيق
نتيجه آزمون فرضيات
بررسي تطبيقي يافته ها
نتيجه گيري
محدوديت ها
پيشنهادها
پيشنهادهاي برخاسته از تحقيق بر اساس فرضيات
پيشنهادها براي تحقيقات آتي
خلاصه فصل
پيوست ها
منابع و ماخذ
منابع فارسي
منابع لاتين
چكيده لاتين

فهرست جداول:
مراحل حل پيش بيني به روش تقاضاي آخرين دوره اي را نشان ميدهد
روش رگرسيون خطي و غير خطي
خلاصه تحقيقات انجام گرفته خارجي مرتبط با موضوع
خلاصه تحقيقات انجام گرفته داخلي مرتبط با موضوع
شركت هاي نمونه از بانك اطلاعاتي
متغير هاي هر مدل
آمار توصيفي كل نمونه
نتيجه آزمون فرضيه اول فرعي
نتيجه آزمون فرضيه دوم
نتيجه آزمون فرضيه اول اصلي
نتيجه آزمون فرضيه سوم فرعي
نتيجه آزمون فرضيه سوم فرعي
نتيجه آزمون فرضيه سوم فرعي
نتيجه آزمون فرضيه اول اصلي
خلاصه آزمون فرضيه هاي تحقيق

فهرست نمودارها:
روش پيش بيني مدل باكس – جنكينز
مدل تحليلي تحقيق

چكيده:
چكيده هدف اصلي اين تحقيق بررسي فاكتورهاي موثر بر دقت پيش بيني سود شركت ها ميباشد. با توجه به اهميت و نقش پيش بيني سود هر سهم در تصميمات سرمايه گذاران، تحقيقات بسياري درباره پيش بيني سود انجام پذيرفته و هدف همه آن ها افزايش صحت و دقت سود پيش بيني شده بوده است. پيش بيني از اين نظر كه عنصر بنيادين و كليدي در تصميم گيري استفاده كنندگان درون سازماني و همچنين برون سازماني محسوب ميشود، مهم است. بر اين اساس، كارايي و اثر بخشي نهايي هر تصميم، به نتايج رويدادهايي بستگي دارد كه به دنبال هر تصميم روي مي دهد. بدين ترتيب تصميمي كارا و اثر بخش خواهد بود كه براساس پيش بيني هايي انجام گيرد كه مبناي آن صحيح بوده باشد. يكي از اين پيش بيني ها، پيش بيني سود بوده كه بايد اطلاعاتي منطقي، قابل اتكا و به موقع را فراهم آورد و نيز قابل فهم و مربوط باشد. پيش بيني هاي دقيق و به موقع، موجب بهبود تصميم گيري استفاده كنندگان از گزارش هاي حسابداري ميشود. لذا در اين پژوهش با توجه به پيشينه تحقيق، پنج فاكتور مؤثر بر خطاي پيش بيني سود هر سهم را در دو بخش فاكتور هاي مالي (دفعات تجديد نظر و پيچيدگي شركت) و غير مالي(اعتبار حسابرس، تغييرات هيات مديره و قدمت فعاليت شركت) مورد آزمون قرار داده است. جامعه آماري، شامل كليه شركت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران و نمونه آماري متشكل از 73 شركت براي سال هاي 89 – 86 ميباشد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار Eviews و آزمون فرضيه ها براساس رگرسيون چند متغيره صورت گرفت. نتايج حاصل از آزمون فرضيه ها بيانگر اين است، كه بين فاكتور هاي مالي در نظر گرفته شده تنها متغير دفعات تجديد نظر و از بين متغير هاي غير مالي تنها متغير تغييرات هيات مديره بر دقت پيش بيني سود موثر ميباشند و تاثير ساير متغيرهاي در نظر گرفته شده در اين تحقيق مورد تاييد قرار نگرفت.

تعداد صفحات:139
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول – كليات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
پيشينه موضوع
اهداف تحقيق
هدف اصلي
اهداف فرعي
ضرورت و اهميت تحقيق
سوال تحقيق
فرضيه هاي پژوهش
علت انتخاب موضوع
تعاريف واژه هــا
فصل دوم – نظريه ها و پيشينه مربوط به پژوهش
مقدمه
بازار و بازاريابي
فرآيند و عملكرد بازاريابي
تجزيه و تحليل محيطي
برنامه ريزي و استراتژي بازاريابي از ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺒﻜﻪ‌هاي اﺟﺘﻤﺎعي
كالا
مبادله
اجزا و عوامل بازاريابي
استراتژي هاي بازاريابي از ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺒﻜﻪ‌هاي اﺟﺘﻤﺎعي
تعريف بازاريابي داخلي
مدل هاي بازاريابي
مزاياي بازاريابي از ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺒﻜﻪ‌هاي اﺟﺘﻤﺎعي
تفاوت بازاريابي تجاري و بازاريابي اجتماعي
اهميت بازاريابي از طريق شبكه هاي اجتماعي
ﺑﺮخي از ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎي ﺷﺒﻜﻪ‌هاي اﺟﺘﻤﺎعي در بازاريابي
تاثير شبكه هاي اجتماعي در بازاريابي الكترونيكي
شبكه هاي اجتماعي گرايشي جديد در بازاريابي الكترونيكي
آيا شبكه هاي اجتماعي تجارت الكترونيك را بهبود مي بخشد؟
گراف و آناليز ارتباطي در Over stock
شبكه هاي اجتماعي و تجارت الكترونيك
نتيجه گيري
فصل سوم – روش اجراي تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
جامعه و نمونه آماري
تعيين حجم نمونه و روش نمونه گيري
روش گرد آوري اطلاعات
ابزار گردآوري اطلاعات
روايي پرسشنامه
پايايي پرسشنامه
روش تجزيه و تحليل داده ها
بررسي عوامل دموگرافيك بر روي متغيرهاي تحقيق
فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش
مقدمه
توصيف داده ها
فرضيه هاي پژوهش و تحليل داده ها
نتايج توصيفي
بررسي رويكردهاي رابطه اي مديران شركت هاي گرانيت
ارزيابي اثر بخشي فعاليت هاي بازاريابي در شركت هاي گرانيت
ارزيابي پويايي محيط رقابت شركت هاي گرانيت
نتايج استنباطي
فصل پنجم – ارائه نتايج، پيشنهادات و محدوديت هاي پژوهش
نتايج پژوهش
نتايج فرضيه هاي پژوهش
مزاياي بازاريابي از ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺒﻜﻪ‌هاي اﺟﺘﻤﺎعي
نتايج آزمون فرضيه ها
جمع بندي نهايي
نتايج آزمون فرضيه ها
محدوديت هاي تحقيق
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادات جهت تقويت آتي
پيشنهاد به محققان آتي
منابع
منابع فارسي
منابع لاتين
پيوست ها
پيوست – پرسشنامه
پيوست – خروجي نرم افزار

فهرست جداول:
طيف ليكرت
شماره سوالات پرسش نامه درمورد فرضيه ها
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب جنسيت
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب سن
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب تحصيلات
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب سمت شغلي
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه1
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه2
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه3
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه4
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه5
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه6
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه7
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه8
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه9
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 1
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 2
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 3
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 4
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 5
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 6
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 7
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 8
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 9
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 10
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 11
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 12
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 13
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 14
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 15
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 1
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 2
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 3
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 4
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 5
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 6
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 7
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 8
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 9
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 10
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 11
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 12
بررسي رويكردهاي رابطه اي مديران شركت هاي گرانيت در فعاليت هاي بازاريابي
ارزيابي اثر بخشي فعاليت هاي بازاريابي در شركت هاي گرانيت
ارزيابي پويايي محيط رقابت شركت هاي گرانيت
خلاصه داده هاي ضريب همبستگي اسپيرمنبراي فرضيه اول پژوهش
خلاصه داده هاي ضريب همبستگي اسپيرمنبراي فرضيه دوم پژوهش
بررسي اثر متغيرهاي توصيفي بر روي متغيرهاي اصلي پژوهش

فهرست نمودارها:
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب جنسيت
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب سن
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب تحصيلات
توزيع فراواني و درصد مديران مورد مطالعه بر حسب سمت شغلي
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه1
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه2
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه3
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه4
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه5
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه6
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه7
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه8
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه9
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 1
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 2
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 3
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 4
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 5
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 6
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 7
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 8
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 9
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 10
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 11
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 12
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 13
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 14
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 15
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 1
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 2
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 3
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 4
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 5
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 6
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 7
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 8
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 9
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 10
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 11
ارزيابي نظرات پاسخگويان نسبت به گويه 12
بررسي رويكردهاي رابطه اي مديران شركت هاي گرانيت در فعاليت هاي بازاريابي
ارزيابي اثر بخشي فعاليت هاي بازاريابي در شركت هاي گرانيت
ارزيابي پويايي محيط رقابت شركت هاي گرانيت

چكيده:
در اين تحقيق سعي بر اين است تا تاثير شبكه هاي اجتماعي بر بازاريابي مورد برسي قرار گيرد. در ابتدا تعريفي از شبكه هاي اجتماعي ارائه ميگردد، سپس تاثير آن بر بازاريابي و در آخر بازاريابي رابطه مند و بازاريابي اجتماعي مورد بررسي قرار ميگيرد.
اين تحقيق از نظر هدف كاربردي و از نظر روش علّي است و از شاخه پيمايشي ميباشد. جامعه مورد مطالعه در اين تحقيق 60 نفر از مديران متخصص شركت گرانيت كاشان ميباشد. دراين پژوهش، تركيبي از دو روش كتابخانه اي و ميداني استفاده شده است، بدين صورت كه در بررسي ادبيات و پيشينه تحقيق از روش كتابخانه اي و براي تجزيه و تحليل اطلاعات ازروش ميداني استفاده شده است.
دراين تحقيق پايايي پرسشنامه با استفاده از روش اندازه گيري آلفاي كرونباخ به وسيله نرم افزار SPSS محاسبه شده است. در تحقيق حاضر اطلاعات به دست آمده با استفاده از تحليل هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است.
بطور كلي شبكه هاي اجتماعي بعنوان ساختارهاي اجتماعي ساخته شده از گره ها مي­ باشند كه معمولا افراد يا سازمان ها به وسيله يكيا چند نوع خاص ارتباط مثل تبادلات مالي، دوستي، تجارت، احساسات، تعصبات، سرگرمي ها و عادات بهم مرتبط مي­ شوند. شبكه هاي اجتماعي مردم را با همه­ علاقه مندي هاي متفاوت به هم متصل مي كنند. يكي از ناحيه هاي گسترش­ يافته در استفاده از اين شبكه ها محيط هاي صنفي و بصورت شركت درآمده ميباشد.
محققان اجتماعي ساليان زيادي به اين سوال اساسي كه چگونه تمايلات، رفتارها و نوآوري­ ها از طريق شبكه هاي اجتماعي گسترش پيدا مي­ كنند علاقه مند بوده اند.
ارزش و كاربري رسانه هاي شبكه هاي اجتماعي براي سازمان ها همانند همه رسانه هاي ديگر بيشتر از اين كه به ماهيت خود آن رسانه بستگي داشته باشد، به رويكرد سازمان ها در مقابل آن ها و ميزان بهره برداري مناسب از آن ها بستگي دارد. در اين مقاله با تشريح مفهوم شبكه هاي اجتماعي و مثال هايي از آن ها، به آناليز اين شبكه ها و سپس به بحث در مورد بازاريابي از طريق شبكه هاي اجتماعي پرداخته شده است. بازاريابي از طريق شبكه هاي اجتماعي با ارتباط و تعامل آغاز ميشود و اين تعامل بايد بطور مستمر ميان شركت و مشتريان بالقوه و بالفعل آن برقرار باشد. رفتار مطلوب شبكه هاي اجتماعي كليدي ترين عنصر موفقيت در شبكه هاي اجتماعي محسوب ميشود. به عبارت ديگر در اين شبكه ها بايد مواظب رفتار خود بود. تقويت بازاريابي دهان به دهان. تحقيقات بازاريابي، بازاريابي عمومي، ايجاد ايده و توسعه محصولات جديد برخي از كاركرد­هاي شبكه هاي اجتماعي هستند. راه هاي ورود و نحوه فعاليت شركت ها در شبكه هاي اجتماعي، موانع قانوني و اشتباهات متداول در بازاريابي از طريق شبكه هاي اجتماعي و موضوعات مرتبط ديگري در اين مقاله به تفصيل مورد بررسي قرار گرفته است.

تعداد صفحات:134
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
چكيده
فصل اول : كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت مسأله
اهداف تحقيق
سوالات ويژه تحقيق
تعاريف متغيرهاي تحقيق
فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق
مقدمه
بخش اول مروري بر ادبيات تحقيق
تاريخچه مختصر مديريت كلاس
نظريه ها و قوانين راجع به مديريت كلاس و تدريس
چهار قانون مديريت كلاس درس
موانع اداري اثر بخش كلاس
ويژگي هاي دانش آموزان
مولفه‌هاي كلاس درس
ماهيت كلاس درس
معلمان در نقش مديران كلاس درس
منابع اقتدار معلمان در كلاس درس
سبكهاي مديريت كلاس درس
سبكهاي يادگيري
تعريف سبك يادگيري
سبكهاي يادگيري شناختي
سبكهاي يادگيري عاطفي
سبكهاي يادگيري فيزيولوژيكي
مديريت يا انضباط كلاس درس
چه چيز ميتواند مديريت دانش آموز محوري را پايه ريزي كند؟
مطالبي درباره توانمندسازي مديريت كلاس دانش آموز محور
توانمند سازي
پويش يادگيري
آموزش اثر بخش معلم از نظر گوردون
زمينه آموزش اثر بخش معلم
الگوي آموزش اثر بخش
رهنمودهايي براي مديريت اثر بخش
مدرسه بايد مكاني مناسب باشد
مهارت هاي مديريت كلاس درس اثر بخش است
تدريس و يادگيري
چگونه معلمان مجرب ميتوانند در برخورد با چالش هاي جدي حس وظيفه اخلاقي را در خود حفظ كنند؟
انگيزش در رفتار مدرسه
چالشهاي انگيزش
برانگيختن و رشد توانايي ها و استعدادهاي بشري
الگوي انگيزه از پرترولالر
راه هاي ايجاد انگيزش در افراد
تئوري انگيزش و تامين نيازها از ملك كللند
نياز به قدرت
نياز به وابستگي
نياز به كسب موفقيت
چگونه معلمان ميتوانند انتظارات خود را مشاهده كرده و ارزيابي كنند
الگوي يادگيري همياري
روابط و مناسبات شخصي ميان معلم و دانش‌آموز
رابطه خوب معلم با دانش‌آموزان
راهبردهاي آموزشي براي افزايش زمان يادگيري تحصيلي
انتقال خوشايند و جالب مطالب درس و علامت دادن
ايجاد شرايط خاص در كلاس درس
خوشبيني تحصيلي در مدرسه مثبت گرا
بخش دوم : پيشينه پژوهش
پيشينه پژوهش در ايران
پيشينه پژوهش در ساير كشورها
جمع‌بندي
فصل سوم : روش‌ شناسي تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
حجم نمونه آماري و شيوه نمونه گيري
روش گردآوري داده‌ها
ابزار گردآوري اطلاعات
روايي و پايايي ابزارهاي تحقيق
روشهاي آماري تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده‌ها
مقدمه
آمار توصيفي مربوط به مشخصات توصيفي پاسخ دهندگان
آمار استنباطي
آزمون كاي اسكوئر
آزمون دو جمله‌‌اي (باي ناميال)
فصل پنجم : خلاصه و نتيجه‌گيري و پيشنهادات
خلاصه پژوهش
يافته‌هاي تحقيق
بحث و تفسير
نتيجه‌گيري
محدوديت‌هاي پژوهش
تحت كنترل محقق
خارج از كنترل محقق
پيشنهادات
پيشنهادهاي متنبي بر يافته هاي تحقيق
پيشنهاد مبتني بر تجارب محقق در ارتباط با سوالات ويژه تحقيق
ضمائم
منابع و ماخذ

فهرست جداول:
توصيف جامعه آماري پژوهش
تناظر سوالات ويژه تحقيق با سوالات پرسشنامه
توزيع فراواني نمونه آماري برحسب متغير سن
توزيع فراواني نمونه آماري برحسب پايه تحصيلي
توزيع فراواني نمونه آماري برحسب رشته تحصيلي
نتايج آزمون كاي اسكوئر مربوط به سئوالات ويژه تحقيق
نتايج آزمون آماري باي ناميال در ارتباط با سوال ويژه اول
نتايج آزمون باي ناميال در ارتباط با سوال ويژه دوم
نتايج آزمون باي ناميال در ارتباط با سوال ويژه سوم

فهرست نمودارها:
نمايش فراواني نمونه‌ آماري برحسب سن
نمايش فراواني نمونه‌آماري برحسب پايه تحصيلي
نمايش فراواني نمونه‌آماري برحسب رشته تحصيلي

چكيده:
رشد و بالندگي نظام آموزشي، يكي از ويژگي هاي بارز عصر حاضر محسوب ميشود. زيرا از يك طرف تقاضا براي آموزش افزايش يافته و از طرف ديگر نياز به تغيير در تصميم گيري و بهبود كيفي و كمي و ايجاد فرصت هاي برابر و مساوي آموزش براي همگان نقش مديريت كلاس را به وظيفه و مسئوليتي سنگين و دشوار تبديل كرده است. مديريت كلاس عبارت است از رهبري كردن امور كلاس از طريق تنظيم برنامه درسي، سازماندهي مراحل كار و منابع، سازماندهي محيط، بالا بردن كارايي، نظارت بر پيشرفت شاگردان و پيش بيني مسائل بالقوه است. بنابراين معلمان با شناخت و آگاهي از روشهاي گوناگون مديريت كلاس درس ميتوانند در پيشرفت تحصيلي دانش آموزانشان تاثير گذار باشند. براين اساس و با عنايت به اهميت موضوع مورد بحث تحقيقي تحت عنوان تاثير شيوه هاي مديريت كلاس درس در ميزان رضايت مندي و يادگيري دانش آموزان دختر مقطع متوسطه انجام گرفته است. فرضيات تحقيق به صورت زير مطرح شده است:
1- آيا مديريت و اداره كلاس درس به شيوه آمرانه سلطه جويانه در ميزان رضايت مندي و يادگيري دانش آموزان تاثير دارد ؟
2- آيا مديريت و اداره كلاس درس به شيوه مشاركتي (مشورتي) در ميزان رضايت مندي و يادگيري دانش آموزان تاثيري دارد ؟
3- آيا مديريت و اداره كلاس درس به شيوه تلفيقي (آمرانه – مشاركتي)در ميزان رضايت مندي و يادگيري دانش آموزان تاثير دارد ؟
روش پژوهش دراين بررسي، توصيفي از نوع پيمايشي ميباشد و جامعه آماري مورد بررسي كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر بابل ميباشد كه تعداد كل آن ها 8376 نفر ميباشد. حجم نمونه آماري اين پژوهش بر اساس دادههاي جدول كرجسي و مورگان 367 نفر ميباشند كه به صورت نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته داراي 25 سوال بسته پاسخ بر مبناي مقياس درجه بندي ليكرت با سطوح پاسخ (خيلي زياد، زياد، متوسط، كم و خيلي كم) استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها و اطلاعات از روشهاي آمار توصيفي (رسم نمودارها، محاسبه درصدها، محاسبه ميانگين) و آمار استنباطي (آزمون، كاي اسكوئر(X2) Chi-squre براي پاسخ به سوالات ويژه پژوهش) استفاده شده است.
نتايج حاصل از تحقيق نشان داد كه:
1- مديريت كلاس درس به شيوه آمرانه در ميزان رضايت مندي و يادگيري دانش‌آموزان تاثير دارد.
2- مديريت كلاس درس به ويژه مشاركتي در ميزان رضايت مندي و يادگيري دانش‌آموزان تاثير دارد.
3- مديريت كلاس درس به شيوه تلفيقي (آمرانه-مشاركتي) در ميزان رضايت مندي و يادگيري دانش‌آموزان تاثير دارد.

مقدمه:
يكي از عواملي كه امروزه معلمان، مديران و سياست گذاران آموزش و پرورش بعنوان موضوعي مهم و اساسي به آن توجه دارند عامل مديريت در كلاس درس است. از اوائل قرن بيستم برخي از انديشمندان مطالبي را در زمينه مديريت كلاس درس به رشته تحرير كشيده اند و موضوع مديريت كلاس درس همچنان از آن هنگام، تا امروز در سرلوحه موضوعات مهم و در خور توجه در حيطه آموزشي باقي مانده است. شيوه كار معلمان در اداره كلاس درس در موفقيت يا شكست دانش آموزان موثر است. وجود ارتباط صحيح بين معلم و فراگير، ميزان يادگيري آن ها را افزايش ميدهد و جو كلاس درس را لذت بخش مينمايد. مديريت كلاس درس از روشها و فنون بسيار دقيق و حساس برخوردار است كه چنان چه به موقع و با درايت و نكته سنجي لازم به كار گرفته شود به فراگيران كمك ميكند تا در فعاليت هاي كلاس موفق شوند، يادگيري عميق و پايدار در آن ها به وجود آيد و همچنين به مدرسان و معلمان كمك ميكند تا با اطمينان و اعتماد به خود از حداكثر توان در جهت تسهيل امر يادگيري و تاثير پذيري بهره گيرند (اسميت و لاسلت،1380).
مديريت كلاس عنصري موثر براي خلق بهترين محيط ممكن به منظور يادگيري است. مديريت كلاس اولويت نخست در مسئوليت هاي معلم كلاس به شمار مي آيد. مديريت جامع كلاس، ميزان اشتغال دانش‌آموزان در فعاليت هاي برنامه درسي را افزايش ميدهد و از هدر رفتن زمان براي رفع مشكلات رفتاري جلوگيري ميكند. به عقيده بروفي (1997) يك نظام مديريتي جامع ميتواند كلاسهاي سازمان يافته ايجاد كند. يعني جايي كه يادگيري بهينه صورت ميگيرد. مارتين در مقاله خود تحت عنوان مديريت كلاس دانش آموز محور به تشريح رابطه آموزش و مديريت كلاس ميپردازد وي استدلال ميكند كه به دليل وجود ارتباط تنگاتنگ و متقابل ميان مديريت كلاس و آموزش نبايد آن ها را جدا از هم بررسي كرد. اين ادعا براين دليل استواراست كه اين دو متغير تاثير همزمان در ايجاد جو كلاس دارند. اما متاسفانه اين ارتباط ناديده گرفته ميشود و با وجود اين كه امروزه كاربرد روش هاي نوين تدريس از جمله روشهاي دانش آموز محور يا آموزش هاي مشاركتي توصيه ميگردد رويكردهاي سنتي مديريت كلاس، همچنان پابرجاست. اين درحالي است كه بدون مديريت كلاس مشاركتي يا دانش آموز محور تدريس مشاركتي يا دانش آموز محور نميتواند وجود داشته باشد.